高校二年生の娘
娘は高校二年になりました。
目標に掲げていた、高校一年で英検準一級を取得しました。
去年の目標を振り返ると、「なんとか取ってほしい！」と私のただの希望が書いてありました。（笑）↓
正直、ここで記事にできるような対策はほとんどしていません。
英検準一級用の単語帳にも取り組んでいないし、問題集もやっていません。単語力は明らかに準一級レベルではありません。
娘は洋書を読むことがほとんどないので、単語力がそれほどあがっていません…。
娘はやらないといったことはやらないので、準一級対策本を買うこともしませんでした。
去年の目標設定の時に、英単語帳をやらないと受からないかな、と書いていたのですが、結局やらずに合格しました。
私自身が、今回受からなければ、二年生で受かればいいか、一回不合格になればお尻に火が付くかな（ちゃんと試験対策するかな）と考えていたこともあって、私もそれほど対策については言わずでした。
結果合格して、娘自身もほとんど対策していないのに合格して驚いている始末。
そんななかでも少し対策したのは、ライティングとスピーキング。
ライティングは英検公式サイトに載っている過去問を解いてみて、学校で先生にみてもらいました。
スピーキングは一次試験に合格してから、こちらも学校のネイティブの先生にお願いしたのと、キリハラオンラインで二次試験対策の体験をさせてもらいました。↓
ほとんど対策しないで受かってしまうのは、おうち英語の特徴ですね。
対策していないんだけど、それまでの蓄積で合格する、という感じです。
今回もリスニングで高得点を取り（といっても、準一級になると間違える問題もあります）、筆記の弱さをカバーしています。
次は一級？！
一度受けてみて打ちのめされてもいいかもしれません。一級は単語力がない娘ではどうにもならないと思うので。過去問をみて、文法問題の選択肢の単語が４つとも全部見たことない単語でびっくりしました。
娘の気が向いたら受けようかな、と思っています。
とりあえず、目標の準一級が取れて、親は一安心。
ほとんど勉強しないで準一級が取れたのは小さいころから英語やってきたおかげ！と娘が言ってくれたので、おうち英語をやってきてよかったと思いました。娘が幼少期のころの迷ってばかりいた自分に教えてあげたいです！
娘は検定試験以外の目標をもはや親が設定する年齢でもないので、特に大きな目標はありません。
大学受験する方向で進めているので、娘自身の目標としては模試の偏差値をあげていくというところになっているようです。
正直、英語の偏差値より、数学・国語の偏差値の方が足りていないので、そちらに注力すべきとも思っています。
でも娘は英語のレベルをもう一段階上にあげたい（得意の英語を入試での確実な得点源にしたい）ようです。
今まで人生の中で英単語帳というものを全くやらずにここまで来たので、大学受験用の英単語帳を開始したものの苦戦しています。
基本的な大学入試英単語帳ターゲット1900の序盤の単語でさえ、日本語に訳すとなるとすぐ出てこない状態です。
あえて日本語訳にできなくても、読解ではそれなりに得点できるので必要ない可能性もあるのですが、単語の意味が日本語でわからないと得点できない場面があったみたいで、高1の一月ころから、スキマ時間で英単語帳に取り組もうとしています。
高3になれば、数学や理科に追われて、英単語をじっくりやる時間はないと思うので、今のうちにやるだけやってみたらいい、と思って見守っていますが、不慣れゆえか、あまりにも覚えが悪くて、タイパが悪いかなという印象。
やはり小さいころから洋書をガンガン読んでいれば、この時点ですでにもう一段階上の英語レベルにいられたのかなとも思います……。反省。
大学入試レベルの英文を読みなれているとは言えないので、英文読解の鍛錬に取り組んでみてもいいと思ってはいるのですが、塾ではとにかく数学と理科の先取りを進めないと…！という感じなので、すでに時間が足りません。
というわけで娘の今年度高校二年の英語の目標は
- 英検一級にトライしてみる？
- 大学受験用英単語暗記
といったところです。
私としては今からでも洋書を読み始めてほしいのですが、すでに時間に追われていてかわいそうなので、それは言わないでおきます。
去年の目標で洋書の多読にもっていきたいと書いていましたが、結論としては、娘の場合は、大学受験をするなら「そんな時間はない」という感じです。
中学一年生の息子
息子も6年生で英検2級に合格することができました！
息子は、ライティングの対策をしました。
要約も英作文も、普段あまり英語を書かない息子にはハードルが高くて、なかなか大変でした。
英検公式サイトの過去問を解きました。
特に要約は説明しても、何をどう書いたらいいのかわからない様子。とりあえず、パラグラフごとの大事な一文を書くように言いました……。
ライティングの点数は決して良いわけではありませんが、リスニングの高得点で合格することができました。
現在のおうち英語の取り組み
読む（Reading）
- Raz-kidsを一日一冊
去年の目標を読んだら全く同じ状況でビックリしました。
以下去年のコピーです（笑）
一日1冊と思っていても、なかなか読む時間が取れません。週に2－3話読めているかな…程度です。読むといっても、Razに読んでもらっているだけ、自分で発音しているのはここ長らく聞いたことがありません。あんまり注意してやらなくなっても悲しいので、読んでもらうだけでもいいか…と黙認しています。
- 洋書の読書
これは今年から挑戦してみました。
娘を見ていて、洋書をたくさん読んでいたらもっと単語力がついていたのかなと身に染みて感じて反省しているので、息子にはすこしでも洋書に親しんでほしいと思っています。
夜時間がある時に、一緒に洋書を読むことにしました。
挑戦したのは、ドリトル先生！
ちょうど日本語で読んで、おもしろいから同じシリーズの次の本が読みたいといわれたので、ドリトル先生がお好みなのがわかって、洋書で探してみました。
私のお決まりの図書館で探したらあったので早速予約しました。
図書館での本の探し方はこちら↓
一日10ページと決めたので、なかなか進みませんが、時間のある日に私と交代で音読しました。
次に挑戦したのは、グレッグのダメ日記
これも日本語で読んだ後に洋書にトライしたので、難なく読んでいました。
これを続けていけば「ママと音読」→「一人でガンガン黙読」になるのでしょうか…？
とりあえず洋書に触れてほしいので頑張っていきます！
書く（Writing）
100 Vocabulary Words Kids Need to Know by 4th Gradeに、引き続き取り組んでいます。
去年からずっと取り組んでいますが、なかなか終わりません（笑）
一日1ページと設定していますが、塾の日は時間がなくてできないし、土日のサッカーの試合の日は疲れ果てているし、で週に3－4ページできればいい方です。
でも取り組みが途切れていないので、細々とでも続けてほしいです。
出てくる単語レベルが高いので、調べながらで結構時間がかかる時があります。
本当は、準一級を目指していくなら、文章を書く作業にもっと取り組めるようにしていきたいです。2級の対策でライティングに取り組んだ時に、驚くほど書けていなかったんです。（準2級受験の際に書けていた、becauseのスペリングも忘れている状態でした。）スペリングは日本語でいえば漢字と一緒で、ひたすら練習するしかないと思います。でも、何の目標もなく家でひたすらスペリングを紙に書かせても退屈で英語嫌いになってしまうと思うので、うまく取り組めていません。
4月から中学に入り、教科として英語に取り組むことになります。塾では早速スペリングテストも始まったので、勉強としての英語が開始されてスペリングの力がついてくることに期待しています。
私の目標
娘はだいぶ手を離れて、自分で目標を決めて挑戦する段階に入ったと感じているので、親は見守るのみです。
息子が親の言うことを取り入れてくれるのもあと数年だと思うので、楽しく続けていくために、嫌がることはさせず、今年も親子英語の声掛けをがんばっていきます！
